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全方位、多角度 苍溪县“四化”策略做实校本研修工作
发布日期:2020-06-30 编辑:李垚秋 来源:苍溪县教育和科学技术局
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广元市苍溪县教育和科学技术局认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神,充分利用校本研修这个抓手,切实发挥校本研修的基础性作用,调动了教师研修内生动力,固本浇根,推进全县教师专业成长,落实好立德树人的根本任务。

管理机制体系化。苍溪县校本研修形成了县教科局主管、县教师进修校主抓、督导站督导、示范校引领、学校实施的“五位一体”管理模式;通过一年一考评,总结各校校本研修特色亮点、促进各示范校校本研修模式创新,管理创新;通过三年一复查,推动校本研修示范校发挥一校带一片的示范引领作用。

研修实施制度化。各学校校本研修制度健全,从四个方面的给予保证。管理保证,学校有校本研修领导小组,成员分别督查对应学科活动;时间保证,按照学科规定充足时间;活动保证,备课组、教研组、年级组交叉开展活动,针对学生学习方式、教学方法、教学技能、信息技术运用开展形式多样的研修活动;考评保证,学校既考评年级组、学科组校本研修开展情况,还将个人考评与集体考评捆绑,与评优晋级挂钩。

研修活动特色化。各学校校本研修立足学校实际,以实施新课程新教材、探索教学新方法、提高教师专业能力为重点,同时针对各校教师、教学教研差异开展有针对性、有实效性的校本研修活动。例如,利用校园文化开展棋类活动课程开发的校本研修;强化信息技术使用开展老中青“三人行”校本研修;针对教学问题开展“问题即课题”的校本研修;传承地域文化开展“做儒雅教师”的校本研修。

研修策略协同化。为破解乡村学校校本研修形式单一,活力不足的瓶颈,通过 “认亲戚”的方式开展协同研修,同片区、跨片区“认亲戚”,与名校“认亲戚”,互相“走亲戚”,开展专题研讨,同课异构、影子跟岗、年级联考等活动。

(邓雪莲)

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