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听“王妈妈”谈声乐教育
[四川教育网]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2019年7月24日
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  来源:四川教育网
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成都艺术职业大学  张浩强

 6月底的成都艺术职业大学(以下简称“成艺”),和全国所有高校一样,笼罩着浓浓的毕业季气息,空气中弥漫着迈入人生新阶段的喜悦、离别的伤感和不舍……绿荫斑驳中,一个学生们熟悉的身影穿梭于音乐学院教学楼,不辞辛劳地扎根于教学一线。因为她的不懈努力,更多优秀的歌声才能厚植于成艺的沃土,响彻在巴蜀大地,她,就是成艺音乐学院教师王江昀。

 严于律己 严以待人

 声乐作为一门抽象的行为艺术,学习它就是一个自我审视、自我改变、自我要求和自己欣赏的过程,声乐教师是一面“镜子”,而学生则通过这面“镜子”来审视美、发现美和创造美,因此作为教师,王江昀认为以“做好人,唱好歌”的“六字箴言”严格要求自己,才能以身作则,躬亲示范,正确带动和引导学生。

 学艺先学做人。在王江昀的教学理念中,她认为学生应当秉承“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的心态,抛开功利之心,真诚对待音乐,才能做到“不忘初心,方得始终”。受到她的影响,学生不仅以“真诚”的心态对待艺术,更以“真诚”的情感对待这位“王妈妈”。

 师严而后道尊。“中国新歌声”四川省总冠军、央视“黄金100秒”全国总冠军、成艺学子余倩,提到“王妈妈”仍是满脸感激。2017年,“中国新歌声”四川总决赛在成艺举行,因本土作战而心情放松的她正在和其他选手聊天、打闹时,王妈妈突然冲到后台,当着所有选手和工作人员的面将她骂了一通。余倩回忆道:“当时我生了两天闷气,后来想通了,王妈妈对于学生非常严格,对于艺术态度严谨,她是希望我们能够在浮躁的环境里沉静下来,才能在未来的艺术道路上走得更长更远。”

 声乐教育 其路修远

 教育注重过程,教学注重结果。王江昀认为,声乐教学是声乐教育的重要组成部分,多指专业技能教学,是“教”与“学”双方共同参与的有目标有计划的技能学习活动,教师通过具体的教学行为,帮助学生掌握科学发声技能并服务于音乐美和思想感情的传达。声乐教育具有教化育人的社会功能,它是引导者对受教育者进行全方位的引导、感化和培养的过程,引导者应具有强烈的社会责任感和使命感,声乐教育的目的是为社会培养德艺双馨的声乐艺术人才。声乐教学有时效性,而声乐教育没有时效性,当声乐教学告一段落,声乐教育还可以继续发挥育人功效。

 从职业院校人才培养的实用性出发,王江昀发现传统的声乐教学模式已经难以满足现代化教学的需求,效仿孔子“因材施教”,她对声乐课堂教学进行了相应的改进。她结合学院音乐学院学生门坎低、素养差、零基础的特点,制定了“目标高、切入低、过程长”的教学方针,不仅强化了学生专业水平,同时也使成艺声乐教学水平得到了有效提升。

 教师是一个终身职业,活到老,学到老,才能教到老。王江昀表示,“学高为师”,追求卓越,是教学双方建立信任感的基础,教师的专业能力突出更易令人信服。作为声乐教师,不忽视自身对专业的研究和提高是声乐教育工作的重中之重,教师的切身体会越多,对感觉的描述越具体,对其声乐教学越有利。同时,在专业方面的自我要求中不断发现问题和解决问题,还能为声乐教师的创新科研提供丰富的选题方向,提升科研的含金量。这就要求声乐教师热爱本职工作,在教学工作外还要投入相当的精力、体力来进行自主的专业练唱和学习研究,把额外的工作量视为对自身建设的中长期投资,以真诚之心博学笃行,身体力行的带动学生的学习热情,促进教学相长和职业生涯的发展。

 为人师者,既要善为人师,又要善于师人。王江昀老师在为人师表及教学育人方面不仅做到了传统的“传道、授业、解惑”,更是从精神层面去启发和感染学生,让学生在获取专业知识的同时,锤炼出高尚的品格。正因如此,王江昀的学生才能成为成艺一张张靓丽的名片,他们的身影活跃在全国、省市的各类竞演赛场,深受观众喜爱。


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编辑:苟 曌  
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